PDI.

Sobre la Comisión de Garantía del Marco Andaluz de la Actividad Docente del Profesorado (Universidad de Sevilla) y las encuestas

satus — Thu, 15 Oct 2015 09:27:51 +0000

El pasado 23 de junio se reunió la Comisión de Garantía del Marco Andaluz de la Actividad Docente del Profesorado en la Universidad de Sevilla, de la que forma parte el SAT-US, con el objetivo de continuar con los trabajos en la respuesta a la ANECA sobre la Evaluación Quinquenal de Evaluación de la Docencia, Docentia, respondiendo a las condiciones y aspectos que hay que cambiar o definir mejor según la Agencia Evaluadora. Sobre estas reuniones ya informamos previamente.

Recordamos que desde el SAT-US venimos trabajando en este modelo de evaluación de la docencia para mejorarlo al máximo, en actitud de buena voluntad y para que la plantilla de PDI disfrutemos del mejor modelo posible dentro de una evaluación que no compartimos ni en el fondo, cómo está diseñada, ni en las formas de llevarla a cabo.

Los trabajos que hemos ido desarrollando en los últimos meses han llevado a que la respuesta que la Universidad de Sevilla debe enviar a la ANECA ya está prácticamente terminada, incorporando sustantivas mejoras tras muchas reuniones de debate sobre indicadores y pesos de los mismos. Básicamente las fuentes de información para la evaluación del profesorado son cuatro: el alumnado (las encuestas), el profesorado (auto-informe), el centro y departamento (informes), y bases de datos de la US. El documento final incorpora novedades y mejoras en las cuatro fuentes, tanto en la información recogida, como en su valoración, así como en el peso final en la calificación final.

1.- Estudiantes: la encuesta parece que sigue siendo la misma, si bien, desde el rectorado dijeron que la modificaríamos cuando se propusiese. Este es un tema, pues, en el que hay que seguir trabajando y realizar una propuesta concreta. El peso de esta fuente ha bajado 7,5 puntos directos de la puntación global, ha pasado del 38% en la valoración final al 34%.

2.- Profesorado: el auto-informe del profesorado ha incrementado tanto en su peso como en la modulación de la evaluación proporcionada por otras fuentes, computando proporcionalmente más que antes.

3.- Las evaluaciones del centro y del departamento, que emiten informes sobre la labor docente, se han minimizado, tanto en los indicadores a valorar como en su peso final en la calificación global.

4.- Las bases de datos: información institucional que recoge las entregas de proyectos, programas, cursos de innovación, etc.. El rectorado se ha comprometido en que periódicamente el profesorado reciba información sobre lo que aparece en su base de datos, con el objetivo de que pueda justificar cualquier anomalía o incidencia que observe en su propio informe. Su peso ha sido relativizado y los criterios a tener en cuenta se han visto modulados.

En el informe original los servicios de inspección computaban en la evaluación; en el informe actual su valoración solo será tenida en cuenta cuando existan datos documentados de incumplimiento grave de las obligaciones docentes, pero no valora como fuente de información. Adicionalmente, en un cómputo de 1 a 100, se considerará la excelencia a partir del 85. Las consecuencias de una evaluación desfavorable son reversibles, en el momento que el profesorado cumpla el plan de mejora propuesto por la comisión de evaluación, y son reevaluables según el criterio de la Comisión de Evaluación y teniendo en cuenta la casuística particular de cada caso que se presente. Además hay que añadir que el plan es quinquenal.

Actualmente, el informe final se ha enviado para su validación por la ANECA. Desde el SAT-US añadimos que, dado que nos encontramos en un momento de transición con un gobierno en funciones y por lo tanto no se pueden tomar decisiones de política universitaria, entendemos que tampoco se pueden hacer las modificaciones necesarias -en los estatutos ni el reglamento de actividades docentes- para poder llevar a cabo este plan de evaluación con las modificaciones que se proponen; por lo que hay que ser conscientes que este plan, su aprobación y su puesta en marcha, está todavía en el aire. Confirmamos que desde el SAT-US hemos contribuido a mejorar el documento hasta donde ha sido posible, pero finalmente no podemos apoyar este modelo de evaluación de la docencia, en el que se detalla hasta el más mínimo indicador para el profesorado, sin contemplar ninguna evaluación para todos los organismos que le preceden, organizan y determinan en muchos casos su labor docente, si bien damos nuestro apoyo que se tramite el documento.

Finalmente, preguntamos qué pasa con el PDI que no ha pasado las encuestas presencialmente en sus clases (desde esta sección sindical llamamos el curso pasado a un boicot a este sistema de evaluación), o quienes no pueden ser evaluados (las practicas). En este punto quedó claro por parte de la administración de nuestra Universidad que todo el PDI que desarrolle su docencia según las normas establecidas y sin mayores problemas, obtendrá su certificado de docencia positivo tal y como viene haciéndose hasta el momento. Estos últimos días, como cada inicio de curso, hemos vuelto a recibir instrucciones sobre las encuestas al estudiantado, unas encuestas mal diseñada y sin sentido. Desde el PDI del SAT-US llamamos al profesorado a no participar en este proceso hasta que tenga unas mínimas garantías de calidad.

En defensa de la Universidad Pública y de Calidad

PDI.

docencia

evaluación

Cuando sí se pudo

satus — Mon, 13 Jul 2015 10:57:32 +0000

1987: 800 plazas PDI se transformaron para no perder derechos y evitar despidos tras 40 días de huelga

CUANDO SÍ SE PUDO

El 30 de septiembre de 1987 era la fecha límite para la adaptación de las plantillas universitarias a la Ley de Reforma Universitaria (LRU). La Universidad de Sevilla comenzó el año con más de 800 profesores y profesoras contratadas bajo figuras de “Profesores No Numerarios” (PNN) que estaban amenazadas de despido y de rebaja significativa de su categoría profesional. Pero el 22 de febrero de 1987 comenzó una huelga del PDI, en coordinación con el alumnado y con PDI de otras universidades. Una huelga que duraría 40 días. Esta lucha terminó con victoria, forzando a la Junta de Gobierno de la Universidad de Sevilla a diseñar un plan de transformación (estabilización) de más de 800 plazas, con el objetivo explícito de establecer “los mecanismos necesarios que garanticen la contratación de todos los actuales Profesores No Numerarios” (cita textual del Acta de la Junta de Gobierno del 4 de junio de 1987).

Mucha gente dice que “no se puede”, que las cosas son así, etc., normalmente por desconocimiento, o en ocasiones de forma muy interesada y sibilina. Pero aquellas largas jornadas de lucha del profesorado de nuestra Universidad demostraron que sí se podía. Con unidad en las reivindicaciones y en la lucha, el PDI forzó al órgano máximo de gobierno de la Universidad a adoptar los siguientes acuerdos:

1) Aprobar la transformación de más de 800 plazas. 40 días de huelga dieron sus frutos. Las victorias no son gratis, cuestan, pero la lucha paga.

2) Cumplir con el acuerdo de “garantizar la contratación de todos los actuales Profesores No Numerarios”. La unidad de la plantilla en torno a esta reivindicación básica demostró su fuerza: ni un compañero o compañera a la calle.

3) Tramitar un expediente de regulación presupuestaria extraordinario para adecuar los presupuestos venideros. Cuando se quiere, se puede. Y cuando no se quiere y se prefiere cumplir con los recortes a defender los derechos, siempre hay alguien a quién echarle la culpa.

4) Encargar a una “Comisión de Contratación Única” el resolver los concursos de las nuevas plazas. Si bien la entonces recién llegada LRU obligaba a sacar a concurso público cualquier plaza, nuestra Universidad acordó “favorecer sin menoscabo de la legalidad vigente, que las personas que vayan a ocupar las plazas sean las mismas que hasta el momento venían ocupándolas” (ibídem). Esta medida puede interpretarse como una tergiversación de la ley para favorecer la endogamia (con el consabido “mérito preferente”), y de hecho suscitó cierta polémica entonces. Pero hoy es una realidad que la inmensa mayoría del PDI con contratos temporales – y, por tanto, con la amenaza de terminar en la calle – hemos pasado por múltiples concursos públicos de concurrencia competitiva. Esta sección sindical defiende un debate profundo sobre el modelo de Carrera Docente e Investigadora que, por un lado, contemple concursos públicos de méritos para el acceso a los distintos niveles del PDI y disponga caminos dignos y fiables para su posterior estabilización y promoción interna, frente al modelo actual de sucesivos concursos públicos que malgastan energías, tiempo y recursos.

De esta lucha de 1987 cabe sacar también una enseñanza que nuestra “patronal” ya ha puesto en práctica: nunca se deben recortar derechos a cientos de personas a la vez. Divide y vencerás. Recordemos que, desde 2008, nuestra Universidad ha perdido más de 500 plazas de profesorado por culpa de la aceptación e implantación de los recortes. Frente a esto, desde el Sindicato Andaluz de Trabajadores reclamamos la unidad de la plantilla en torno a sus colectivos organizados y su asamblea de trabajadores/as para la recuperación del empleo perdido, para exigir la aplicación de la ley con respecto a los derechos adquiridos de estabilidad y promoción interna, y por la defensa de la Universidad Pública frente al desmantelamiento paulatino que llevamos sufriendo muchos años. Exigimos un Plan de Promoción Interna y Recuperación del Talento en la Universidad de Sevilla.

Otra Universidad es Posible si tú también participas.

Contra los recortes, contra los despidos, por la recuperación de la plantilla.

Construyamos alternativas sociales en la Universidad Pública

PDI.

PNN

huelga

La Renta Básica a debate

satus — Mon, 08 Dec 2014 15:59:04 +0000

Desde el PDI del SAT-US nos hacemos eco de las jornadas sobre Renta Básica que tendrán lugar los próximos días 10 y 11 de diciembre en nuestra Universidad.

DESCARGAR PROGRAMA

Miércoles: 10 de diciembre

17,30h Presentación.

17,45h Conferencia: Filosofía y política de la Renta Básica Universal. Una defensa desde la racionalidad.

18,45h Mesa Redonda: Renta Básica Universal frente a renta mínimas y subsidios.

19,45h Debate.

Jueves: 11 de diciembre

17,30h Conferencia: Un modelo de financiación de renta básica. Evidencia empírica para el caso de Catalunya y un avance para España.

18,30h Mesa redonda: Organizaciones cívicas y partidos se pronuncian sobre la Renta Básica Universal.

19,45h Debate.

Facultad de Geografía e Historia en el Aula XXVII

Desde EQUO Sevilla te animamos a dar difusión y a que participes en las Jornadas sobre RENTA BÁSICA UNIVERSAL que organiza la Plataforma Renta Básica de Sevilla, en la Universidad de Sevilla, los próximos días 10 y 11 de diciembre. - See more at: https://equosevilla.es/event/i-jornadas-renta-basica-universal-en-sevilla...

PDI.

acción social